宾语从句与定语从句

答案：C

解析：“depend on”后接宾语从句，“是否”的含义在介词后需用“whether”（不用“if”）。

核心概念1：宾语从句引导词。在句子“Everything depends on ______ we can get there on time.”中，空格处需要填入一个引导宾语从句的连词。宾语从句是主句动词“depends on”的宾语，从句内容为“we can get there on time”。

核心概念2：whether与if的用法区别。根据相关资料，在介词之后引导宾语从句时，通常使用whether，而不用if。例如在“Everything depends on ___ we have enough time.”这类句型中，正确答案为whether。这是因为if在介词后引导宾语从句时不符合语法规则，而whether可以用于此类情况，表示“是否”的含义。

背景：该句型是英语语法中的常见考点，主要考查学生对宾语从句引导词的选择能力。在类似题目中，如“Everything depends on ___ we can get home on time”“Everything depends on ___ we have enough time”，正确答案均为whether，体现了whether在介词后引导宾语从句的用法特点。

高阶解释：句子“Everything depends on ______ we can get there on time.”的完整意思是“一切都取决于我们是否能按时到达那里”。这里，“depends on”后面接宾语从句，从句需要一个引导词来连接。由于“depends on”中的“on”是介词，根据语法规则，介词后引导宾语从句时用whether，所以空格处应填whether，表示“是否”，符合句子表达的“取决于能否按时到达”这一选择性含义。

答案：A ？

核心概念1：定语从句。定语从句是一种修饰名词或代词的从句，通常由关系代词（如which, that, when, where等）或关系副词引导。在句子“I will never forget the years ______ we studied in the same class.”中，“the years”是先行词，后面的“we studied in the same class”是从句，用来修饰“the years”。

核心概念2：关系副词when。当定语从句中需要一个时间状语来修饰先行词（表示时间的名词，如years, days等）时，通常用关系副词when引导。在本句中，“we studied in the same class”这个动作发生在“the years”这个时间段内，因此需要一个时间状语，所以用when。例如：“I will never forget the days when we worked together.”（我永远不会忘记我们一起工作的那些日子。）这里的“when”引导定语从句，修饰“the days”，表示“在那些日子里”。

核心概念3：先行词与从句的关系。先行词“the years”是一个表示时间的名词，在从句“we studied in the same class”中作时间状语，说明“studied”这个动作发生的时间。关系副词when在从句中充当时间状语，连接主句和从句，使句子结构完整。背景：在英语语法中，定语从句的引导词选择取决于其在从句中的作用。当先行词是时间名词且在从句中作状语时，常用when；若作宾语，则可用that或which。例如：“I remember the time when I first met her.”（我记得第一次见到她的那个时间。）这里“when”引导定语从句，修饰“the time”。

核心概念4：“never forget”的用法。“Never forget”意为“永远不会忘记”，后面常接名词性从句或定语从句，用来具体说明“忘记”的内容。在本句中，“the years ______ we studied in the same class”是“never forget”的宾语，通过定语从句详细描述了“不会忘记的年份”。例如：“I will never forget the moment when the news came.”（我永远不会忘记消息传来那一刻。）

核心概念5：时间状语从句与定语从句的区别。时间状语从句通常由when, while, as等引导，表示两个动作之间的时间关系，如主句动作发生时从句动作正在发生。而定语从句则是修饰名词的从句，关系词在从句中充当成分（如主语、宾语、状语等）。例如：“When we were in the same class, we became good friends.”（当我们同班时，我们成为了好朋友。）这是时间状语从句；而“I will never forget the years when we studied in the same class.”则是定语从句，修饰“the years”。

高阶解释：句子“I will never forget the years when we studied in the same class.”的意思是“我永远不会忘记我们一起在同一班级学习的那些年份。”其中，“when”引导定语从句，修饰先行词“the years”，在从句中作时间状语，说明“studied”发生的时间。这种结构在英语中常用来具体描述被记住的时间、地点或事物，使表达更生动准确。

答案：B

解析：“be sure”后接宾语从句，从句成分完整，用“that”引导（可省略，此处需选）。

核心概念1：表语从句。表语从句是名词性从句的一种，它在复合句中作表语，位于系动词之后，说明主语的性质或内容。例如在句子“We are sure ______ she will pass the physics test.”中，“she will pass the physics test”就是表语从句，用来说明“sure”的具体内容。背景：表语从句是英语语法中的重要概念，用于连接主句和从句，使句子表达更丰富。常见引导表语从句的词有that、whether、if等。分析：在这个句子中，主句是“We are sure”，其中“are”是系动词，“sure”是表语，后面需要一个从句来补充说明“sure”的内容，即“我们确信什么”。因此，空格处需要填入一个引导表语从句的连接词。根据相关资料[5]，“that是表语从句的连接词，可以省略。那它存在是告诉我们，它的后面有句子。”所以这里填入“that”是正确的，它引导后面的表语从句“she will pass the physics test”，表示“她将通过物理考试”。

核心概念2：系动词。系动词也称联系动词，它是谓语动词的一种，后面通常跟表语，构成系表结构，说明主语的特征、状态、身份等。例如句子中的“are”就是系动词，连接主语“We”和表语“sure”。背景：常见的系动词有be动词（am, is, are, was, were）、感官动词（look, sound, feel, taste, smell）等。分析：在这个句子中，“are”是be动词的一种形式，作为系动词，它的作用是连接主语“We”和表语“sure”，而表语“sure”后面又接了一个由“that”引导的表语从句，进一步说明“sure”的具体内容。

核心概念3：宾语从句。虽然本句主要考查的是表语从句，但宾语从句与之类似，也是名词性从句的一种，作动词、介词或形容词的宾语。例如相关资料[1]中的例句“I think ______ you will like him.”，空格处填入“that”，引导宾语从句“you will like him”。分析：宾语从句和表语从句都由连接词引导，连接词在从句中不充当成分，只起连接作用。本句中的表语从句“she will pass the physics test”结构与宾语从句类似，都是完整的主谓结构。

核心概念4：时态。时态是动词的一种形式，用来表示动作或状态发生的时间。相关资料[1]中提到“时态 主句_____,从句_____. I know he lives here. I know he lived here ten years ago. I have heard that he will come tomorrow.”分析：在这个句子“We are sure ______ she will pass the physics test.”中，主句的时态是现在时“are”，从句的时态是将来时“will pass”，这是因为在宾语从句和表语从句中，如果主句是一般现在时，从句可以根据实际情况使用任何时态。这里“will pass”表示对未来的预测，符合语境。

核心概念5：词汇辨析。例如“pass”一词，在相关资料[6]中提到“passing,英语单词,主要用作为动词、名词、形容词、副词,作动词时译为'经过;通过;沿某方向移动;使达到;及格';作名词时译为'(时间)流逝;(事物的)结束;亡故;通过;(体育比赛中的)传球';作形容词时译为'暂时的;经过的,过往的;及格的;(时间)流逝的;快速的;(相似性)微小的';作副词时译为'极其,非常'。”在本句中，“pass”作动词，意为“通过（考试）”。

总结：句子“We are sure ______ she will pass the physics test.”考查的是表语从句的引导词，正确答案是“that”。表语从句由“that”引导，说明“sure”的具体内容，即“她将通过物理考试”。系动词“are”连接主语和表语，表语“sure”后接表语从句，从句中“will pass”表示将来时，准确表达了对通过考试的确定性。

答案：C
解析：先行词是“animal”，在从句中作主语，指物，用“which”。

核心概念1：定语从句关系词选择。该句为定语从句结构，先行词是“animal”，从句“can be found only in China”修饰先行词。根据语法规则，当先行词指物时，关系词可用that或which。选项中C为which，符合语法规则，故正确答案为C。背景：定语从句是英语语法中的重要概念，用于修饰名词或代词，关系词在从句中充当成分。此处先行词“animal”为物，因此排除指人的who（A）和所有格whose（B），where（D）表示地点，不符合逻辑，因此选which。

核心概念2：大熊猫的中国特有性。大熊猫是中国特有的珍稀动物，仅分布于中国四川、陕西、甘肃等地的山区，如岷山、邛崃山等。其栖息地总面积约29500平方公里，但因高山、河流等因素分割成多个小种群，总数约1000只。背景：大熊猫属于食肉目熊科大熊猫属，因独特的地理位置和自然环境演化而来，以竹子为主要食物，被誉为“活化石”和“中国国宝”，是中国国家一级保护动物。

核心概念3：大熊猫的生态习性。大熊猫体型丰腴，头圆尾短，黑白相间体色有利于隐蔽。主要以竹子为食，每天需消耗30-60公斤竹子，消化系统适应高纤维素饮食。此外，大熊猫善于爬树，繁殖期会进行短距离跋涉寻找配偶。背景：尽管属于食肉目，但大熊猫的牙齿和消化系统已适应植食性，99%食物为竹子，偶尔捕食小型动物。幼年个体易受云豹等攻击，成年个体天敌较少。

核心概念4：大熊猫的保护现状。中国通过建立自然保护区、实施人工繁育技术等措施保护大熊猫。截至2021年，野外种群近1900只，圈养种群728只，受威胁等级从“濒危”降为“易危”。大熊猫国家公园设立，修复栖息地连通性，推动野化放归。背景：历史上大熊猫因栖息地破坏、气候变化数量减少，新中国成立后出台保护政策，2016年IUCN调整其保护级别，国际合作也促进了繁育技术交流。

核心概念5：大熊猫的文化象征意义。大熊猫是中国文化的重要符号，出现在WWF标志、奥运会吉祥物等场合，作为“友好大使”促进国际交流。其形象憨态可掬，深受全球喜爱，成为生物多样性保护的旗舰物种。背景：大熊猫与中国文化紧密关联，《山海经》中早有记载，现代通过租借、赠送等方式开展“熊猫外交”，增进中外友谊，如旅日、旅美大熊猫引发关注，成为民间交流纽带。

总结：该句考查定语从句关系词选择，正确答案为which（C）。同时，大熊猫作为中国特有物种，具有独特的生态习性和文化象征意义，其保护成果显著，成为全球保护合作的典范。

答案：A ？（已确认）

解析：主句"He said"为一般过去时，宾语从句需用过去的相应时态；从句中"since he came here"（自从他来这儿）是完成时态的标志，结合主句时态，应使用过去完成时"had learned"，表示在"said"之前已经完成的动作。其他选项：B（一般过去时）不符合since的完成时要求；C（过去将来时）与语境不符；D（现在完成时）与主句过去时态冲突。故选A。

答案：D ？

解析：先行词是“person”，在从句中作主语，指人，用“who”。

核心概念1：定语从句。定语从句是一种关系从句，用于修饰先行词，由关系词（关系代词或关系副词）引导。在句子“Miss Green is the only person ______ can help you with your English.”中，横线部分引导的从句修饰先行词“person”，因此为定语从句。背景：定语从句是英语语法中的重要组成部分，用于提供关于先行词的额外信息，使句子结构更完整、意义更明确。例如，在句子“The book that I bought yesterday is interesting.”中，“that I bought yesterday”就是定语从句，修饰先行词“book”。

核心概念2：关系代词who。在定语从句中，当先行词指人且在从句中作主语时，关系代词可用who或that。根据相关资料，本题中先行词为“person”（人），从句“can help you with your English”中缺少主语，因此应用关系代词who。例如，“The girl who is standing there is my sister.”中，“who is standing there”修饰“the girl”，who在从句中作主语。背景：who是英语中最常用的关系代词之一，专门用于指代人，在从句中可作主语或宾语（此时也可用whom，但口语中常省略）。

核心概念3：only的特殊用法。在部分语境下，当先行词前有only修饰时，定语从句的关系代词有时可用that而不用who。但根据相关分析，本题中先行词为“person”，而非“one”，因此即使有only，仍应用who。例如，“This is the only book that I have read.”中，若先行词为“book”，可用that；但本题中先行词为“person”，故选who。背景：only对关系代词的选择有一定影响，但需结合先行词的具体情况，不能一概而论。在本题提供的资料中，明确指出因先行词是person而非one，故用who。

核心概念4：限定性定语从句。本题中的定语从句为限定性定语从句，即对先行词进行必要的限制和说明，去掉后句子意思不完整。例如，若去掉“who can help you with your English”，句子变为“Miss Green is the only person.”，意思变得不完整，因此该从句为限定性。背景：限定性定语从句与非限定性定语从句的区别在于是否用逗号隔开及是否对先行词起限制作用。限定性定语从句不可省略，非限定性定语从句可省略，且通常用which/whom引导（指物用which，指人用whom）。

核心概念5：英语语法选择题解题方法。对于此类定语从句选择题，解题步骤为：首先确定先行词（本题为“person”）；其次判断从句类型（定语从句）；然后根据先行词指人还是物选择关系代词（指人用who/whom/that）；最后结合语境和其他修饰词（如only）综合判断。例如，本题通过确定先行词为“person”且从句缺主语，即可排除whose（指物）、which（指物）、where（关系副词，表地点），从而选出who。背景：英语语法选择题是语言学习中的常见题型，掌握正确的解题方法有助于提高答题准确率，需熟悉各类从句的用法及关系词的选择规则。

高阶背景：定语从句的掌握是英语学习的重要环节，它能帮助学习者构建更复杂、更精确的句子。在实际应用中，需注意关系代词和关系副词的正确使用，以及不同语境下（如正式与非正式、书面与口语）的选择差异。例如，在正式文体中，可能会更严格地区分who和that的用法，而在口语中则可能更灵活。此外，通过大量练习不同类型的定语从句题目，可以加深对这一语法点的理解和运用能力。

答案：D

解析：宾语从句中缺主语（指人），用“who”引导。

核心概念1：宾语从句。宾语从句是名词性从句的一种，它在句中充当宾语，通常由连接词引导，如who, whom, whose, what, which等。在句子“Can you tell me ______ is going to clean the classroom?”中，“______ is going to clean the classroom”是一个宾语从句，作动词短语“tell me”的宾语。背景：宾语从句是英语语法中的重要组成部分，用于表达复杂的信息和疑问，使句子结构更加丰富和灵活。在日常交流和书面表达中，宾语从句被广泛使用，尤其是在询问信息、传递消息等场景中。分析：该句的主句是“Can you tell me...”，表示请求对方告知某事。后面的从句需要一个连接词来引导，并且从句本身是一个完整的陈述句结构，说明“谁将要打扫教室”。

核心概念2：疑问代词who。who是疑问代词，用于指代人，在句中作主语或宾语。在本题中，从句的主语是“______”，需要一个疑问代词来指代将要打扫教室的人。选项D“who”符合这一要求，意为“谁”，可以引导宾语从句并在从句中作主语。背景：who是最常用的疑问代词之一，用于询问人的身份或指代不确定的人。在英语中，who在宾语从句中作主语时，不能省略，也不能用that代替。分析：如果选择A“whose”，意为“谁的”，在句中作定语，不符合从句主语的要求；选择B“whom”，意为“谁（宾格）”，在句中作宾语，而此处需要主语；选择C“what”，意为“什么”，用于指代事物，不符合题意。因此，正确答案是D“who”。

核心概念3：请求信息的句型。句子“Can you tell me...”是一种常见的请求信息的句型，用于礼貌地向对方询问某事。背景：在英语交流中，礼貌是非常重要的，使用这种句型可以表现出对他人的尊重和礼貌。除了“Can you tell me...”，还有“Could you please tell me...”、“Would you mind telling me...”等变体，语气更加委婉和客气。分析：本题中的句子就是使用“Can you tell me...”句型来请求对方告知将要打扫教室的人是谁，符合日常交流中礼貌询问的习惯。

核心概念4：打扫教室的相关活动。打扫教室是一项常见的劳动活动，涉及清理垃圾、扫地、拖地、擦拭桌椅、清洁黑板等步骤。背景：保持教室的整洁对于提供良好的学习环境至关重要，因此打扫教室是学校教育中劳动教育的一部分，有助于培养学生热爱劳动、尊重劳动的好习惯。分析：在本题的语境中，“clean the classroom”明确了活动内容是打扫教室，结合前面的请求句型，整个句子的意思是“你能告诉我谁将要打扫教室吗？”，体现了对劳动活动参与者的信息询问。

核心概念5：语法解析与用法总结。对于包含宾语从句的句子，需要正确选择连接词，并确保从句语法正确。背景：宾语从句的连接词选择取决于从句中缺少的成分。当从句缺少主语时，用who；缺少宾语时，用whom；缺少定语时，用whose；指代事物时，用what。

分析：本题中从句“______ is going to clean the classroom”缺少主语，因此需要用who来引导，其他选项不符合语法要求。

总结：通过以上分析可知，句子“Can you tell me ______ is going to clean the classroom?”的核心是宾语从句的使用，正确选择连接词who，整个句子表达了礼貌地询问打扫教室人员的请求，体现了英语中请求信息的常用句型和打扫教室这一劳动活动的相关内容。

答案：A

解析：先行词是“the room”，在从句中作地点状语，用“where”。

核心概念1：定语从句。定语从句是一种修饰名词或代词的从句，在句中作定语。例如在句子“This is the room ______ I used to live.”中，“I used to live”是一个定语从句，用来修饰先行词“room”。

核心概念2：关系副词where。在定语从句中，当先行词是表示地点的名词，且关系代词在从句中作地点状语时，可用关系副词where来引导从句。where相当于“in/at/on + which”的结构。例如在这个句子中，“I used to live”这个动作发生的地点是“room”，所以用where来连接。

核心概念3：介词+关系代词结构。在某些情况下，关系副词可以由“介词+关系代词which”来替代。比如where就可由“in which”替代。像例句“This is the room in which I used to live.”和“This is the room where I used to live.”意思是一样的。

核心概念4：先行词与关系词的搭配。先行词“room”是表示地点的名词，所以需要选择能引导地点定语从句的关系词。选项中只有where符合这一要求，而why用于原因状语从句，who用于指人的定语从句，when用于时间状语从句，均不符合此处语境。

背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于对名词进行更详细的描述和限定。关系副词where、why、when等在定语从句中起着连接主句和从句的作用，并在从句中充当状语。对于初学者来说，掌握关系副词的正确使用是学习定语从句的关键。例如在学习过程中，会遇到很多类似“This is the house where I live.”这样的句子，通过不断练习和积累，能够熟练运用这些语法规则。

高阶解释：在这个句子中，“room”是先行词，定语从句“I used to live”修饰它。由于从句中缺少地点状语，且先行词是地点名词，所以用关系副词where来引导。where在这里相当于“in which”，即“在这个房间里我曾经住过”。这种用法在英语中非常常见，尤其是在描述某人曾经居住、工作或发生过某事的地点时。

总结来说，该题的正确答案是A. where。

答案：B

解析：“know”后接宾语从句，“at that time”表过去进行时，用“what you were doing”。

核心概念：宾语从句的引导词及语序。分析：该题考查宾语从句的用法。宾语从句是用一个完整的句子做宾语，可作主句谓语动词的宾语。在本句中，“We don't know ______ at that time.”，“know”是谓语动词，后面接宾语从句。根据宾语从句的语法规则，当主句是一般现在时，从句应根据实际情况选择时态；当主句是过去时，从句也应用相应的过去时态。

选项A“what were you doing”和C“what are you doing”语序错误，宾语从句中应使用陈述句语序，即“疑问词+主语+谓语”，而非疑问句语序。

选项D“what you are doing”时态错误，主句“didn't know”是过去时，从句也应用过去时，故排除。

选项B“what you were doing”符合宾语从句的语序和时态要求，what引导宾语从句，在从句中作宾语，you是主语，were doing是谓语，表示过去某个时刻正在进行的动作。

背景：宾语从句是复合句的一种，其引导词有that、if/whether、疑问词（what、who、when、where、why、how等）。其中，疑问词引导的宾语从句需注意语序为陈述句语序，且时态需与主句保持一致（主过从过，主现从任，主将从未等）。例如，“I don't know what he is doing.”（陈述句语序，一般现在时），“He asked if it was raining.”（if引导，一般过去时）。

总结：本题正确答案为B，因为宾语从句需用陈述句语序，且主句是过去时，从句也应用过去进行时，故选B。“We don't know what you were doing at that time.”意为“我们不知道那时你在做什么。”

答案：D ？

核心概念1：定语从句。定语从句是在复合句中修饰某一名词或代词的从句，被修饰的名词或代词称为先行词，引导定语从句的词称为关系词。例如在句子“He is the teacher ______ son we all like.”中，“son”是先行词，空格处需要填入关系词来引导定语从句“son we all like”，修饰先行词“son”。

核心概念2：关系代词whose。关系代词whose用于指人或物，在句中作定语，表示“…的”。在该句中，先行词是“son”（儿子），从句“we all like”需要一个词来连接并表示“儿子的”，因此用关系代词whose，构成“son whose we all like”，即“我们喜欢的那个儿子”。例如在资料[8]中明确提到该题正确答案为whose，因为需要表示所属关系。

核心概念3：先行词与关系词的搭配。当先行词指人且在从句中充当定语成分时，关系代词大多用whose。如资料[3]中例句“He istheteacherwhoseEnglishisasgoodasanativespeaker.”，先行词“teacher”在从句中作定语，修饰“English”，因此用关系代词whose。同样，在本句中，“son”是先行词，从句中需要修饰“son”表示所属，故用whose。

核心概念4：限定性定语从句。该句中的定语从句“son we all like”对先行词“son”起着限定作用，说明是“我们喜欢的那个儿子”，属于限定性定语从句，不可或缺。资料[3]指出，限定性定语从句紧随先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，本句符合这一特点。

背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于更精确地描述先行词。关系代词的选择取决于先行词指人还是指物以及在从句中的成分。本题考查的是在先行词为“son”（人）且需要表示所属关系时，关系代词whose的正确使用。选项A.when是关系副词，用于时间状语从句；B.who和C.whom用于指人且在从句中作主语或宾语，而本题需要表示所属，因此只能选D.whose。

高阶解释：在英语中，定语从句的正确使用是理解复杂句子结构的关键。对于本题，首先确定先行词是“son”，从句“we all like”需要一个关系词来连接，并且这个关系词要在从句中作定语，修饰“son”，因此只能用关系代词whose。其他选项中，who/whom在从句中作主语或宾语，无法表达所属关系；when是时间关系词，不符合句意。因此，正确答案是D.whose，完整句子为“He is the teacher whose son we all like.”（他是我们大家都喜欢他儿子的那个老师）。

答案：C

解析：“how long”表持续时间，“buy”是短暂性动词，需转换为“have”，用现在完成时“have had”。

核心概念：1. 现在完成时；2. 持续性动词与短暂性动词；3. how long 引导的时间状语从句；4. 时态选择；5. 动词搭配。

分析与解释：现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或从过去持续到现在的状态。例如，“I have lived here for 10 years.”（我住在这里10年了。）表明从过去到现在一直居住的状态。持续性动词如 live, study, work 等可以用于现在完成时，而短暂性动词如 buy, borrow, finish 等则不能直接用于表示持续时间的 how long 句型中，需要转换为相应的持续性动词。例如，“How long have you had this computer?”（你拥有这台电脑多久了？）中，用 had（拥有）代替了短暂性动词 bought（购买）。

背景：英语中，how long 用于询问一段时间，通常与现在完成时连用，强调动作的持续性。若使用短暂性动词，需转换为能表示状态持续的动词。例如，“How long have you known him?”（你认识他多久了？）用 know（认识）这一持续性动词，而非 meet（遇见）这一短暂性动词。

高水平解释：本题考查现在完成时在 how long 引导的时间状语从句中的应用及动词的正确选择。句子询问“你拥有这台电脑多久了”，强调从过去购买到现在拥有的持续状态，因此需用持续性动词 have（拥有）的现在完成时形式 have had。选项 A “had bought” 为过去完成时，不符合 now 定位的现在完成时语境；选项 B “have bought” 中 bought 是短暂性动词，不能用于表示持续时间；选项 D “had had” 为过去完成时，同样不符合；选项 C “have had” 符合现在完成时结构，且 had 为持续性动词，正确表达了拥有电脑的持续状态。

总结：在 how long 引导的问句中，需使用现在完成时，并搭配持续性动词。本题正确答案为 C，即 “Could you tell me how long you have had this computer?”（你能告诉我你拥有这台电脑多久了吗？）

答案：B

解析：先行词是“the reason”，在从句中作原因状语，用“why”。

核心概念1：英语语法中的从句引导词。在句子“I don't believe the reason ______ you were late this morning.”中，需要选择合适的从句引导词来连接主句和宾语从句。这里的宾语是“the reason”，后面需要一个引导词来引导对“reason”的解释，即说明“迟到的原因”。

核心概念2：宾语从句的引导词选择。根据语法规则，当宾语从句表达的是“原因”时，常用引导词“why”。例如，在句子中，“the reason why you were late”表示“你迟到的原因”，其中“why”引导的从句作“reason”的定语，说明原因。其他选项中，“because”通常引导状语从句，不能直接修饰名词“reason”；“if”表示条件，“when”表示时间，均不符合此处表达原因的需求。

背景：英语语法中，引导词的选择需根据从句的类型和在句中的作用来确定。宾语从句是主句的宾语，由that, if, whether, when, where, why, how等词引导。当从句表达原因时，用“why”；表达时间用“when”，地点用“where”，方式用“how”，条件用“if/whether”。本题中，主句为“I don't believe...”，宾语部分是“the reason...”，因此需要“why”来引导说明原因的从句。

高阶背景：在学习英语语法时，理解不同引导词的用法是关键。例如，“why”在名词性从句中作原因状语，相当于“for which”，而“because”引导的从句通常不能直接作名词的定语。掌握这些规则有助于正确构建句子结构，准确表达意思。例如，正确的句子应为“I don't believe the reason why you were late this morning.”，意为“我不相信你今天早上迟到的原因。”

总结：本题考查宾语从句中引导词“why”的用法，用于表达原因。正确答案为B. why。

答案：B

解析：宾语从句中缺“did”的宾语，用“what”引导。

核心概念1：疑问词what的用法。what用于询问动作或事情的内容，在句中作宾语。例如在题目“-- Guess ______ I did last this morning. -- I think you went to the party.”中，需要填入的疑问词用来询问“我”早上做了什么事情，根据回答“went to the party”（去了派对）可知，这里询问的是动作内容，因此用what。选项B为正确答案。

核心概念2：一般过去时的运用。题目中的“did”是动词do的过去式，表明句子描述的是过去发生的动作。一般过去时用于表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态，其结构为主语+动词过去式。例如句中的“I did last this morning”中，“did”就是一般过去时的体现，询问的是过去早上所做的事。

核心概念3：Guess引导的宾语从句。Guess是动词“猜测”的意思，后面接宾语从句，从句需要用陈述语序。在该题中，“Guess ______ I did last this morning”是一个宾语从句，从句的结构是主语“I”+谓语“did”+宾语（由what充当），符合宾语从句的用法。

背景：该题目属于英语语法中疑问词辨析和时态运用的范畴，常见于英语基础语法练习或考试中，旨在考察学生对疑问词功能及一般过去时的理解和掌握。在英语学习中，正确选择疑问词和准确运用时态是进行有效沟通的基础。

高阶解释：在英语语法体系中，疑问词what、where、when、how、why等各有特定的含义和用法。what用于询问事物、内容或情况；where询问地点；when询问时间；how询问方式；why询问原因。结合题目语境“last this morning”（过去早上）和回答“went to the party”（去了派对，即做了某事），可以确定此处询问的是动作内容，故用what。同时，一般过去时的标志词“did”也进一步确认了动作发生在过去，与what所引导的对动作内容的询问相契合。这种题目要求学习者不仅掌握单个语法点，还要能综合运用，理解句子的整体语境和逻辑关系。

答案：C

解析：先行词是“music”，在从句中作“dance to”的宾语，指物，用“that”。

核心概念1：定语从句。定语从句是一种在复合句中修饰某一名词或代词的从句，用来进一步说明该名词或代词的特征。例如在句子“I like music that I can dance to”中，“that I can dance to”就是定语从句，修饰中心词“music”，说明喜欢什么样的音乐。

核心概念2：关系代词that的用法。在定语从句中，当先行词是事物（如music、book等）且在从句中作宾语时，通常用关系代词that来引导从句。在题目中，“music”是先行词，指事物，在从句“she can dance to”中作dance to的宾语，因此用that。而what不能引导定语从句，它通常引导名词性从句，如“What she said is true.”

核心概念3：先行词与关系词的关系。先行词是定语从句所修饰的名词或代词，关系词（如that、who、which等）则连接主句和从句，并在从句中充当一定的成分。本题中先行词是“music”，关系词that在从句中作宾语，正确连接了主句“She likes music”和从句“she can dance to”。

背景：定语从句是英语语法中的重要部分，在初中英语教材中有所涉及，如人教版九年级全册Unit 9 “I like music that I can dance to”就对定语从句进行了讲解，帮助学生理解如何用定语从句表达更具体的喜好。例如课文中通过例子让学生掌握用定语从句描述喜欢的音乐类型，如“music that has beautiful lyrics”（有优美歌词的音乐）。

高阶背景：定语从句的使用能使句子表达更精确、丰富。在实际语言运用中，正确选择关系词对于句子的语法正确性和语义清晰度至关重要。除了that，还有which（修饰事物）、who/whom（修饰人）等关系词，它们的用法需根据先行词的性质和在从句中的作用来确定。例如，如果句子是“She likes musicians who play different kinds of music”，这里先行词是“musicians”（人），所以用who来引导定语从句。

总结：本题考查定语从句中关系代词的选择。由于先行词“music”是事物，在从句中作宾语，所以应用that来引导定语从句，故正确答案为C选项。

答案：D

解析：宾语从句中缺原因状语，用“why”引导。

该INPUT TEXT是一道高中英语单项选择题，考查宾语从句中连接词的用法。核心概念包括：宾语从句、连接副词why、句子成分分析、语境理解。

首先，宾语从句是名词性从句的一种，它在句中充当宾语。在本句中，“No one in the office knew ______ she was so angry”中，“knew”是谓语动词，后面接的从句“she was so angry”是宾语从句，需要一个连接词来引导。

其次，连接副词why的用法。why在宾语从句中作原因状语，表示“为什么”。根据句意“办公室里没有人知道她为什么那么生气”，这里需要表达的是原因，因此用why引导宾语从句，符合语境要求。例如，在句子“I don't know why he is late”（我不知道他为什么迟到）中，why就引导宾语从句并作原因状语。

关于为何不用that，that在宾语从句中通常不充当成分，仅起连接作用。而本句中从句“she was so angry”需要一个表示原因的连接词，that无法表达原因含义，因此不能用that。例如，在句子“I know that she is happy”（我知道她很开心）中，that仅连接主句和从句，不充当成分。

背景方面，这道题属于高中英语语法中的宾语从句考点，是英语学习中的重点和难点。学生需要掌握不同连接词（如that, if/whether, who, what, when, where, why等）在宾语从句中的用法及它们在从句中所充当的成分。例如，when引导时间状语从句，where引导地点状语从句，what引导主语从句或宾语从句并作主语或宾语等。

高阶背景来看，宾语从句的正确使用对于准确理解和表达复杂句意至关重要。在实际英语应用中，如阅读理解、写作和口语交流中，经常会遇到包含宾语从句的句子。例如，在阅读一篇关于情绪的文章时，可能会遇到类似“The teacher didn't explain why the exam was difficult”（老师没有解释为什么考试很难）这样的句子，正确识别和理解宾语从句中的连接词是理解句意的关键。

总结来说，本题正确答案为D. why。因为从句“she was so angry”需要一个表示原因的连接词，why在宾语从句中作原因状语，符合句意和语法要求。而其他选项where（地点）、whether（是否）、that（无实义）均不符合语境和句子成分需求。

答案：C

解析：先行词是“explorer”，在从句中作“be proud of”的宾语，指人，用“whom”。

核心概念：定语从句、关系代词、人物介绍。

分析与解释：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，其中包含一个关系代词或关系副词，用来连接主句和从句。在本题中，“the Chinese people are proud of”是定语从句，修饰先行词“explorer”，需要选择合适的关系代词。关系代词有which（指物）、whose（表示所属关系）、whom（指人，作宾语）、where（指地点）。

背景：郑和是明代著名的航海家、探险家，曾率领船队下西洋，是中国历史上的重要人物，中国人民为他感到骄傲。

高阶背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于更具体地描述先行词，使句子结构更完整。

在本题中，先行词“explorer”指人，在从句中作介词“of”的宾语，因此应使用关系代词whom。总结：本题考查定语从句中关系代词的选择，正确答案为C. whom，因为先行词是人且在从句中作宾语。郑和作为明代杰出的探险家，其事迹被中国人民所铭记和自豪。

答案：C

解析：先行词“the school”在从句中作“studied”的地点状语，需用表地点的关系词。

核心概念1：定语从句。定语从句是一种关系从句，用于修饰先行词，由关系词引导。在句子“He showed me around the school ______ he studied three years ago.”中，“the school”是先行词，后面的从句“he studied three years ago”是定语从句，用来修饰“the school”。

核心概念2：关系词的选择。关系词在定语从句中起连接作用，同时在从句中充当一定的成分。根据先行词的性质（人或物）和在从句中的作用（主语、宾语、状语等），选择合适的关系词。本题中，先行词是“the school”，表示地点，在从句“he studied three years ago”中作地点状语，因此需要选择能表示地点且在从句中作状语的关系词。

背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于更精确地描述先行词。关系词的选择是学习定语从句的关键，常见的关系词有who, whom, whose, which, that以及关系副词when, where, why等。当先行词是地点名词，且在从句中作状语时，通常用关系副词where，或用关系代词which/that并在从句中作状语（此时相当于介词+which/that的结构，但口语和非正式语体中常省略介词）。例如，在相关资料[3]和[4]中提到，“Heshowedmearoundtheschool(where)westudiedthreeyearsago”，其中“where”就是用来引导定语从句，修饰先行词“theschool”，并在从句“westudied”中作地点状语。

分析与例子：本题选项中，A. that，可用于指代人或物，在从句中可作主语或宾语；B. when，用于时间状语从句，指时间；C. where，用于地点状语从句，指地点；D. there，是副词，意为“那里”，不能引导定语从句。句子中“he studied three years ago”需要一个词来连接并表示地点，即“在那所学校里学习”。因此，正确的关系词应为where，它在从句中作地点状语，指代“the school”这个地点。例如，相关资料[2]中第2题“Heshowedmearoundtheschoolhestudiedthreeyearsago.A.thatB.whenC.inwhichD.there”，答案选C（in which或where），说明当先行词是地点且在从句中作状语时，可用where或in which。

高阶背景：在定语从句中，关系词的选择需遵循“先行词性质+从句成分”原则。对于地点先行词，若从句中缺少地点状语，则用where；若用which/that，则需在从句中作状语（如介词后），但口语中常简化为where。本题中，“he studied”是不及物动词短语，后面需要地点状语，因此where是最恰当的选择，它清晰地表明了学习的地点是“the school”。此外，相关资料[5]和[7]中也出现了“He showed me around the markets...”的结构，其中“showed... around”后面接地点，与本题语法结构类似，进一步说明在描述带领参观某地时，若涉及该地的相关从句，需用合适的地点关系词。

总结：本题考查定语从句中关系副词where的用法。先行词“the school”是地点名词，从句“he studied three years ago”中需要地点状语，因此用where引导定语从句，正确答案为C。

答案：A

解析：答句“Since I was seven years old”表示时间段，对时间段提问用“how long”（多久）。

核心概念：1. 现在完成进行时（How long have you been doing...）；2. 时间状语since的用法；3. 收集贝壳（collecting shells）；4. 时长提问（how long）；5. 起始时间（since I was seven years old）。

分析与解释：现在完成进行时用于表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作，强调动作的持续性和未完成性。例如句中的“How long have you been collecting shells?”，询问的是收集贝壳这一动作持续了多长时间。回答“Since I was seven years old.”使用了since引导的时间状语，表示从七岁开始一直持续到现在。这与现在完成进行时的用法相匹配，因为since后接过去的时间点，说明动作的起始时间，而主句用现在完成进行时表示动作从过去持续到现在。

背景：在英语语法中，现在完成进行时由“have/has been + 动词-ing形式”构成，常与for（表示时间段）或since（表示时间点）连用。例如，“I have been learning English for five years.”（我学英语五年了。）或“I have been living here since 2010.”（我从2010年就住在这里了。）这种时态在日常对话中常用于询问或描述持续的动作或状态。收集贝壳作为一种长期爱好，在描述时也常用到现在完成进行时来体现其持续性，如文章[3]中提到“I have been collecting shells for five years and so far I have collected about 220 of them.”（我收集贝壳五年了，到现在已经收集了大约220个。）

高阶背景：在英语学习中，区分现在完成时（have done）和现在完成进行时（have been doing）是重要的一环。现在完成时强调动作的结果或经历，而现在完成进行时则强调动作的持续过程。例如，“I have collected 220 shells.”（我已经收集了220个贝壳。）侧重结果，而“I have been collecting shells for five years.”（我收集贝壳五年了。）侧重持续的动作过程。此外，since作为连词时，除了引导时间状语从句，还可引导原因状语从句，意为“因为，既然”，如“Since you are free tonight, let's go to the movies.”（既然你今晚有空，我们去看电影吧。）但在本题中，since仅表示时间起点。综合来看，问题询问的是收集贝壳的时长，因此正确答案为A. how long。

答案：A

解析：宾语从句需用陈述语序（主语+谓语）。B/C/D均为疑问语序，A中“what is wrong”本身是陈述语序（what作主语）。

核心概念：宾语从句的语序、引导词选择、时态一致性。分析与解释：

1. 宾语从句的语序：宾语从句需使用陈述语序，即“主语+谓语”，而非疑问句语序。例如在问题“I really want to know ______.”中，空格处应填入一个宾语从句，该从句需遵循陈述语序。选项A“what is wrong with my brother”是疑问句语序，正确陈述语序应为“what is wrong with my brother”调整为“what is wrong with my brother”（此处原句为疑问句，但作为宾语从句需用陈述语序，即保持what引导，后面接正常语序，如“what is wrong with my brother”实际在宾语从句中应为“what is wrong with my brother”中的主谓结构正确，而其他选项如B“how will he go...”、D“where did he go...”均是疑问句语序，不符合宾语从句要求。

2. 引导词选择：根据句意，想知道某人怎么了，应用what引导，表示“……的事情”。选项A用what正确，其他选项B用how（如何），C用if（是否），D用where（哪里）均不符合“想知道什么问题”的语境。

3. 时态一致性：主句“I want to know”是一般现在时，宾语从句的时态需根据具体情况而定。选项A“what is wrong...”用一般现在时，符合语境；选项B“how will he go...”用一般将来时，与主句时态无直接冲突但语境不符；选项C“if had he bought...”是倒装的过去完成时，语序错误且时态混乱；选项D“where did he go...”用一般过去时，但语境是想知道当前状况而非过去地点。背景：宾语从句是复合句中充当宾语的从句，由that, if, whether, what等引导，需注意语序、引导词和时态。例如“我想知道你是否来了”译为“I want to know if you have come”，其中if引导，从句用现在完成时。高阶背景：宾语从句的时态变化规则，如主句为一般现在时，从句根据实际情况用任何时态；主句为一般过去时，从句用相应的过去时态。例如“He said he was happy”（主句一般过去时，从句用过去进行时）。

总结：本题考查宾语从句的语序和引导词。正确答案为A，因为只有A选项符合宾语从句的陈述语序（what引导，主谓结构正确）和语境（想知道某人怎么了）。

答案：A ？

解析：

1. 宾语从句用陈述语序，排除B/D；

2. “how long”（多久）需与延续性动词搭配，“keep”（保留）是延续性动词，“borrow”（借）是短暂性动词。

核心概念1：how long的用法。how long用于询问动作持续的时间长度，通常与延续性动词搭配使用。例如在 INPUT TEXT 中，询问“能借这本书多久”，需要表达的是借书这一状态持续的时间，因此需要延续性动词。

核心概念2：延续性动词与短暂性动词。延续性动词表示的动作可以持续一段时间，如keep（保留）；短暂性动词表示的动作瞬间完成，如borrow（借）、lend（借出）、return（归还）。在 INPUT TEXT 中，“borrow”是短暂性动词，不能与how long搭配，而“keep”是延续性动词，符合语境。

核心概念3：宾语从句的语序。当疑问词how long引导宾语从句时，从句内部需使用陈述语序，即“主语+谓语”。在 INPUT TEXT 的选项中，B选项“can I borrow”和D选项“can I keep”是疑问语序，不符合宾语从句的语序要求，因此排除。

核心概念4：图书馆借书规则。根据相关背景信息[4]和[8]，图书馆借书时，询问借书期限通常使用“how long can I keep the book”，其中“keep”表示保留书籍的状态，符合how long对延续性动作的要求。例如在[8]中明确提到“how long表示动作持续多久”，而“keep”为延续性动词，因此正确答案为A选项“I can keep”。

核心概念5：中文思维对英语选择的影响。在中文里“借多久”容易让人联想到“borrow”，但英语中“borrow”是短暂性动词，无法与how long搭配，需注意区分中英文表达习惯差异。

背景：在英语学习中，如何正确使用疑问词引导的宾语从句以及动词的延续性与短暂性是常见难点。例如在[8]中专门解释了“how long”需搭配延续性动词“keep”，而排除短暂性动词“borrow”。

高阶背景：在实际语言应用中，理解动词的及物性、延续性及时态搭配对于准确表达至关重要。例如“keep the book”强调持有状态的持续，“borrow the book”强调动作的完成，因此在询问持续时间时，前者更合适。

总结：INPUT TEXT 的问题考查了how long与延续性动词的搭配及宾语从句的语序。通过排除法，首先排除疑问语序的B、D选项，再根据how long需搭配延续性动词“keep”，排除短暂性动词“borrow”，最终确定答案为A选项“I can keep”。

答案：A

解析：宾语从句用陈述语序，B/C/D均为疑问语序，只有A是陈述语序。

核心概念：宾语从句、if/whether引导的宾语从句、主谓一致、时态一致。

分析与解释：

1. 宾语从句：宾语从句是名词性从句的一种，它在复合句中充当宾语。本题中，“wanted to know”后面接的是宾语从句，即“Liu Ling's mother wanted to know”的内容。宾语从句需要满足三个条件：连接词正确、从句主语和谓语动词形式正确、时态与主句保持一致（若主句为过去时，从句也用相应的过去时）。

2. if/whether引导的宾语从句：if和whether都可以引导表示“是否”的宾语从句，且在宾语从句中作介词宾语时只能用whether。本题选项A为“ifshestudiedhardatschool”，选项D为“whetherdidshe study hard at school”。其中，选项B“how did she study at school”和选项C“what did she study at school”中的特殊疑问词后接的从句用了倒装语序（助动词did提前），这不符合宾语从句的语法规则，宾语从句中特殊疑问词后应使用陈述语序，即“how she studied at school”和“what she studied at school”。因此，B、C选项可排除。选项D中whether后同样用了倒装语序“did she”，也错误，正确应为“whether she studied hard at school”。选项A“if she studied hard at school”中if后接陈述语序“she studied hard at school”，符合语法规则。

背景：宾语从句是初中英语语法中的重要知识点，考查学生对从句结构、连接词选择、语序及时态的理解。例如，在句子“I don't know where he lives.”中，“where he lives”就是宾语从句，where引导，陈述语序。又如，“She asked if it would rain tomorrow.”中，if引导宾语从句，时态与主句“asked”（过去时）保持一致，从句用“would rain”（过去将来时）。

高阶背景：在处理宾语从句时，需注意以下几点：① 连接词的选择：陈述句用that（可省略），一般疑问句用if/whether，特殊疑问句用疑问词（who, what, how等）。② 语序：无论主句如何，宾语从句都必须用陈述语序，即“主语+谓语”。例如，错误：“I want to know how did you do it.” 正确：“I want to know how you did it.” ③ 时态：主句为现在时，从句根据实际情况选择时态；主句为过去时，从句一般用相应过去时态。例如，“He said he was happy.”（主句过去时，从句用过去进行时）。

总结：本题考查宾语从句的语法规则，正确答案为A选项“ifshestudiedhardatschool”。因为if引导是否的宾语从句，且从句用陈述语序“she studied hard at school”，同时主句“wanted”为过去时，从句“studied”也用过去式，符合时态一致原则。其他选项或语序错误，或连接词使用不当，均不符合宾语从句的语法规则。

答案：D?

解析：定语从句中，先行词“people”（人）作主语，关系代词用“who”。

核心概念1：定语从句。定语从句是一种在复合句中修饰名词或代词的从句，被修饰的名词或代词称为先行词，引导定语从句的关系词可以是关系代词或关系副词。例如在句子“I hate people ______ talk much but do little.”中，“people”是先行词，后面的“talk much but do little”是定语从句，用来修饰“people”。

核心概念2：关系代词who。关系代词who用于指代人，在定语从句中作主语。根据相关资料，当先行词是人且在从句中作主语时，应使用who。例如在该句中，“people”是先行词，后面的定语从句缺少主语，因此用who来指代“people”并充当从句主语，所以空格处应填who，即选项D。

核心概念3：关系代词whom的用法。whom也是指代人的关系代词，但它在从句中通常作宾语。在该句中，定语从句需要主语，而不是宾语，因此不能用whom，排除选项A。

核心概念4：关系代词whose的用法。whose用于表示所属关系，在从句中作定语。该句中没有表示所属关系的内容，因此不需要用whose，排除选项B。

核心概念5：关系代词which的用法。which用于指代事物，在从句中可作主语或宾语。由于先行词“people”是人，不是事物，所以不能用which，排除选项C。

背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于更具体地描述先行词。在选择关系代词时，需根据先行词的指代对象（人或物）以及关系代词在从句中的功能（主语、宾语、定语等）来确定。对于指代人且作主语的情况，who是正确选择。

高阶背景：在定语从句中，who和that都可以用来指代人，但在某些情况下它们的使用有所不同。who通常更强调指代人，而that则更为灵活，既可以指代人也可以指代物，并且在某些情况下可以省略。然而，在该句中，由于需要明确指代人且作主语，使用who更为恰当和规范。此外，先行词“people”是一个复数概念，但关系代词的单复数形式并不受其影响，因为关系代词本身不随先行词的单复数变化，主要看其在从句中的作用。

总结：句子“I hate people ______ talk much but do little.”的正确答案是D. who。因为先行词“people”是人，在定语从句中作主语，所以需要用关系代词who来引导该定语从句。

答案：D

解析：句子中“know”后接宾语从句，从句“they can save themselves”结构完整（主谓宾齐全），需补充方式状语表示“如何自救”。选项中，A.whether表“是否”，B.what表“什么”（需在从句中作成分），C.when表“何时”，均不符合语义；D.how表“如何”，引导方式状语，符合“火灾发生时应知道怎样自救”的逻辑，故正确。

核心概念1：宾语从句引导词。在句子“Everyone should know ______ they can save themselves when a fire breaks out.”中，空白处需要填入一个连接副词来引导宾语从句“they can save themselves when a fire breaks out”。宾语从句是名词性从句的一种，充当动词“know”的宾语。根据相关背景知识[6][9][11]，用于引导宾语从句的连接副词主要有when, why, where, how等，它们在从句中担任状语成分，且不能省略。例如，“I don't know how to find him.”（我不知道如何找到他）中的“how”引导宾语从句“to find him”。

核心概念2：选项分析。题目给出四个选项：A. whether（是否），B. what（什么），C. when（何时），D. how（怎样）。需要判断哪一个能正确引导表示“如何自救”的从句。根据背景信息[3][4][6][9][11]，当主句为“know”时，从句需要表达方式或方法，此时应用“how”。例如，“All the students must know how to protect themselves when there is a fire.”（所有学生在发生火灾时都必须知道如何保护自己）[3]，以及“Everyone should know how to save themselves when a fire breaks out.”（发生火灾时，每个人都应该知道如何自救）[6][9][11]，均表明此处应填“how”。

核心概念3：连接副词的用法区别。whether用于表示“是否”，如“I don't know whether he will come.”（我不知道他是否会来）；what用于表示“什么”，如“I don't know what he wants.”（我不知道他想要什么）；when用于表示“何时”，如“I don't know when he will arrive.”（我不知道他何时会到）；how用于表示“怎样、如何”，符合本题中“如何自救”的语境。因此，只有D选项“how”正确。

核心概念4：安全自救知识。本题涉及火灾自救常识，即“每个人在火灾发生时都应该知道如何自救”[3][4][6][9][11]。相关背景中提到，火灾时应尽快撤离，用湿毛巾保护自己免受浓烟侵害，若无法撤离则待在卫生间并锁门，同时拨打119求助[4]。这进一步说明从句内容是关于自救的方法，故用“how”引导。

核心概念5：语法考点。本题考查宾语从句中连接副词的选择，属于初中英语语法重点[6][9][11]。根据语法规则，当主句动词为“know”且从句表达方式时，用“how”；若表达时间用“when”，地点用“where”，原因用“why”，可能性用“whether”。结合题干语境，正确答案为D. how。

背景：该题目来源于八年级上册英语基础知识训练卷[3]，涉及宾语从句的连接副词用法，是初中英语语法中的常见考点。相关例句和讲解显示，此类题目旨在考察学生对连接副词在不同语境下功能的理解和应用能力[6][9][11]。

高阶解释：从句“they can save themselves”是动词“know”的宾语，故为宾语从句。分析从句含义，需表达“如何自救”的方式，因此引导词应为表示方式的“how”。其他选项与语境不符，例如“whether”表是否，“what”表内容，“when”表时间，均不能准确传达“如何”的含义。综上，正确答案为D. how。

答案：B

解析：

1. 宾语从句用陈述语序，排除C/D；

2. 答句“The people and the food”是事物，对事物提问用“what”，故选B。

核心概念1：芜湖（Wuhu）的美食文化。芜湖作为安徽的一个城市，拥有丰富的美食资源，如蟹黄汤包、虾籽面等特色小吃。蟹黄汤包以独特的松针蒸制工艺和浓郁的蟹黄肉馅香气著称，虾籽面则是由面条和虾籽碰撞而成的灵魂美食，起源于明代，深受当地人喜爱。这些美食不仅是芜湖饮食文化的代表，也是吸引游客的重要元素。

核心概念2：过境免签政策对芜湖旅游的影响。自2024年12月17日起，中国全面放宽优化过境免签政策，将过境免签外国人在境内停留时间延长为10天，安徽成为新增政策适用省份，过境免签人员在安徽的停留活动区域为全省。这一政策使芜湖顺利加入过境免签游朋友圈，为外国旅客深度游芜湖提供了便利，有助于提升芜湖的国际知名度和旅游吸引力。

核心概念3：芜湖的传统与现代结合。芜湖不仅有美食和旅游政策的支持，还保留着丰富的传统文化，如非遗文化等。同时，芜湖也在不断发展，例如通过举办各类消费促进活动、扩大消费品以旧换新政策等，推动消费市场稳步增长，展现出城市的活力和发展潜力。

核心概念4：消费市场的增长动力。官方数据显示，2025年春节期间，中国重点零售和餐饮企业销售额同比增长4.1%，其中食品、节日产品、绿色智能家电、手机和平板电脑销售火爆，零售企业监测的家电通讯设备销售额同比增长超10%。餐饮企业销售额增长6.2%，春节假期电影票房达9.51亿元，创历史新高。这表明消费者在节日期间的强劲购买力，是推动消费市场增长的重要动力。

核心概念5：问题与答案的语法结构。题目“-- Do you know ______ about Wuhu? -- The people and the food.”考查宾语从句的用法。根据语法规则，宾语从句中要用陈述语序，即“疑问词+主语+谓语”。选项中A“how Jack likes”和C“how does Jack like”存在疑问词序错误，D“what does Jack like”同样存在疑问词序错误，只有B“what Jack likes”符合陈述语序，因此正确答案为B。这体现了英语中宾语从句的基本语法规则。

背景：芜湖作为安徽省的一个重要城市，近年来在旅游、文化、经济等方面都有所发展。过境免签政策的实施为其带来了更多国际游客，而丰富的美食文化和传统手工艺则进一步丰富了旅游体验。同时，中国整体消费市场的稳步增长也为地方经济发展注入了动力。相关文章分别从政策、美食、消费数据等方面介绍了芜湖的相关情况，展示了其多方面的魅力和发展态势。

高阶解释：芜湖凭借其独特的美食文化、便利的过境免签政策以及不断增长的消费市场，展现出强大的发展潜力和吸引力。从美食到旅游政策，再到消费数据，各方面信息共同勾勒出一个充满活力、兼具传统与现代特色的城市形象。对于英语学习者而言，理解宾语从句的语法规则有助于准确解答类似问题，这也是语言学习中的一个重要知识点。

答案：C

解析：定语从句中，先行词“the computer”在从句中作“bought”的宾语，关系代词（that/which）可省略，A/B中“it”多余，D中“what”不能引导定语从句，故选C。

核心概念：定语从句、关系代词、句子结构分析、语法选择。定语从句是用来修饰名词或代词的从句，通常由关系代词（如who, which, that, whom, whose）或关系副词（如when, where, why）引导。

在句子“The computer ______ last week works very well.”中，空白处需要填入一个定语从句来修饰先行词“computer”。关系代词的选择需考虑其在从句中的作用以及先行词的性质。先行词“computer”是物，所以关系代词应用which或that。当关系代词在从句中作宾语时，可以省略。

选项A“which we bought it”中，“it”多余，因为which已经充当宾语；

选项B“that we bought it”同样存在“it”多余的问题；

选项C“we bought”中，关系代词that被省略，符合语法规则，从句“we bought”修饰“computer”，结构正确；

选项D“what we bought”中，what不能引导定语从句，what引导名词性从句。背景：定语从句是英语语法中的重要部分，用于将两个简单句合并为一个复杂句，使句子更紧凑。在选择关系代词时，需注意其指代对象和在从句中的功能。

高阶解释：该题考查定语从句中关系代词的省略用法。先行词为“computer”，关系代词用which或that，当其在从句中作宾语时可省略，因此正确答案为C。“we bought”作为定语从句，修饰“computer”，使句子完整且符合语法规则。